2024年是我成为校园记者的第二年，在运动会、学术讲座、文艺演出等活动现场，我的身影活跃在校园活动的前线……这一年，我对“记者”这个身份有了更多的认识。回忆我与在线的2024，浮现出来的，是思想与生活碰撞出的选题灵感，是一次又一次打磨修改的稿件成品，也是在老师、同学身上学到的新知新事。诚如郝老师在例会上说的，“无论时间早晚，成长会发生在每个人身上”。我就在这些大小经历中不断成长着。

《想当语文老师？华师这堂课全是“干货”》是我这一年度里印象最深的稿件。参与华师一课“中学语文名篇选讲”的写作，于我而言，是一个较大的挑战。从最初完成采访提纲，到正式采访，再到整理采访资料，最后完成稿件……摸索与尝试成了那个阶段的常态。虽困难重重，但我从未放弃。

万事开头难。为了解“华师一课”系列推送的行文逻辑，我便想从往期推送中寻找灵感，根据以往稿件的内容琢磨背后的采访问题，将其一一列出。然而，尽管做了自以为充足的准备，但仍错误百出。采访提纲太空泛、强行拔高……郝老师将这些谬误一一指出，同时向我传授了许多关于新闻采访与写作的注意事项。和老师在办公室的这接近一个小时的交流让我受益匪浅，我将老师提到的注意事项记录在本，一眼扫去，密密麻麻的重点让当时还是实习记者的我忽然觉得，犯错误未必是件坏事。看着自己修改过的采访提纲和整理的笔记，即使过程曲折，心中却被成就感溢满，我也更加坚定了对“校园记者”这一身份的热爱。

在作为实习记者的时间里，我的“在线”关键词是求索与学习。在对每一篇稿件的不断打磨、对每一次写作方式的不断求索中，一篇篇稿件组成了我的成长轨迹。而到了下半年，我成为了正式记者，成长的足迹也悄然改变。在和别人的交流中，在反思每一次稿件时，我又一次看到了自己的成长——交流与感悟则成为了我的“在线”关键词。

《国家教育行政学院中青班来校调研》是我在成为正式记者后写的第一篇稿件。查阅相关信息、浏览往期稿件……这些流程让我既陌生又熟悉。在这一年里，我将这些流程重复了十几遍，但第一次带着新记者完成稿件时，内心仍然矛盾重重：这个事情我到底要不要提醒？如果人家知道，那就显得很多余；但如果不提醒，是否有些不负责？

看着老师批注过的稿件，我把稿件涉及到的“新闻写作注意事项”写满了一张A4纸，也学着自己师父的语气和实习记者交流这篇稿件存在的问题。我和新记者交流着，在一问一答间，我将晦涩难懂的理论化为通俗易懂的经验，传给了新记者。有了这一次经历后，后来的运动会、人物稿等很多次稿件写作中，我都尝试着去主动和新记者交流和沟通。成长，就在每次的“交流会”中发生。

这一年里，“成长”似乎成为了永恒的关键词。一次次修改的稿件、总结出来的属于自己的经验、键盘的旋律，都是我成长的路径。我希望我会继续沿着这条路走向与“在线”的2025，续写我与“在线”的故事……