上午九点，东区某宿舍，在闹钟响了三次后，2021级新闻传播学院本科生于恬恬模糊着双眼从床边捞过手机，打算关掉闹钟。刚一打开手机，屏幕中就弹出不久前学院QQ群里导员发来的重要通知：@全体成员，请各位同学尽快将个人信息填写在共享表格中……“又是一则紧急通知。”于恬恬心想。为了防止过会儿把这茬忘了，于恬恬当即点开了消息栏，进入共享文档，打算现在就把这件小事给处理掉。在手机亮度的刺激下，于恬恬的睡意被驱散了不少。刚一进入页面，共享文档顶部整整齐齐地排列着若干个头像，下方表格中也一直有字不断显现，“原来大家都在填写表格啊。”

表格填写完成后，于恬恬就退出了学院群聊，回首页查看有没有漏掉的个人消息。列表中“**选课交流群”99+的消息实在太过显眼。因为大家经常在群里闲聊，于恬恬并不是很感兴趣，很多时候她都是直接清理掉未读消息。可这次进入群聊后，于恬恬发现大家好像一直在讨论学校新开的课程，有说哪个课程有意思的，有说哪个老师太严厉的，也有说哪个课得分高的……其实大家讨论的这些于恬恬之前也有所耳闻，不过具体情况也不是特别清楚，看到大家七嘴八舌的讨论，于恬恬的精神劲儿一下子就上来了。她迅速往上翻阅着大家的对话，突然间在消息框中看到了一个共享文档——“**选课避雷名单”。于恬恬立即点开了文档，“哇。80多个人正在编辑！”表格中分好几个区，有课程红榜，也有踩雷黑榜，里面内容很细致，包括课程名称、任课教师、个人上课经历、推荐或避雷的原因……甚至有的课程后面有好几个同学编辑。看到屏幕上不断跳动的字，于恬恬像是发现了一个世外桃源，这些信息对自己简直太有用了，以后上课再也不用担惊受怕地盲选了。看着别人的踩雷经历，于恬恬心里不停叹气，一边同情他们的悲惨遭遇，另一边也暗自侥幸，自己以后不会走他们的弯路了。

群里信息太多，于恬恬一时半会儿也看不完，干脆直接退出界面，转手把共享文档发到了宿舍群聊中，迫不及待地和舍友分享这天大的好消息。

舍友A：“这对我们来说简直就是选课参考啊，以后就按这个选课！”

舍友B：“哇，这样的信息简直太难得了，省得我们走弯路。”

舍友C：“共享文档真是个好东西，等我上完课，也给大家分享我的上课体验，大学生就应该这样互帮互助。”

……

下午，于恬恬和同学按时到了教室，这一节是媒介社会学。课堂上，老师用专业术语侃侃而谈，分析着现实生活中一些有趣的媒介现象，恰好就讲到了共享文档。听到这几个字，于恬恬猛地抬起头来，认真听着老师分析：“如今共享文档已经成为社交媒体中人们常用的信息编辑方式，其公开性、共享性、匿名性便利了人们信息的搜集和获取，但同时因其多人在线实时编辑的特性，也使它在某种程度上如同一个简易版的BBS论坛。像大家常见的‘避雷’、‘互助’等类型的共享文档，人们可以从中获取规范化、标准化、量化的数据，方便自己和他人使用。同时共享文档也成为弱者，譬如打工人等无声反抗的工具。在遇到剥削压榨的资本家时，由于权力的压制，他们只好通过共享文档这种方式表示反抗和不满，以发泄心中的怒气和怨言，加之共享文档的匿名性，因此他们不必担心个人信息被泄露的风险。然而共享文档的吐槽和发泄更多程度上只起到了暂时性的慰藉作用，因为共享文档并无法解决现实生活中遇到的问题，对他们来说，这只是一种逃避现实的手段……”

经过老师的一通分析，于恬恬若有所思，她回忆起上午看到的两个共享表格，一个是老师用来搜集学生信息的，一个是同学们创建的选课红黑名单。“哦，共享文档真是无处不在，而且它们的作用在当今媒介社会原来已经悄然发生变化了啊……”