三尺讲台，一根粉笔为学生书写世间万般。这是我对教师这一职业的理解。小学、初中、高中一路走来，我遇到了各色各样的老师，上了无数堂课。这些课沉淀在我的内心，丰富了我的知识。我学到各种各样的知识，也学到了为人处世的方法。

这次微课比赛给予我第一次以教师的身份进入课堂的机会。在备课的时候，我发现一堂课需要准备的东西远比我想象的多。我不仅需要备课写稿，还需要制作PPT，思考PPT的排版，以及考虑自己的教态和语言的丰富性。这些都是我以前从未思考过的，毕竟在此之前我的身份是，并且只是学生。那时我要做的就是认真听讲，再无其他。

作为一名美术学专业的师范生，我选择的微课主题是一幅画——南宋画家马远的《十二水图》。那是十二张描绘水的画作拼合而成的长卷，它很特别，在我心里比其他中国山水画都要特别。中国的山水画总是山不离水、水不离山，二者紧密相连，传达出中国文人含蓄的情调。但这幅画不同，这幅画中只有水。水从前总是画面的背景，而在这幅画中，水就是主角。这让它与其他的中国山水画相比，显得格外不同。

看完十二张水图，就仿佛看完了中国辽阔疆土的水。长江浩荡，黄河汹涌，沧海浪滚，湖水细细，有静有动，有虚有实。这就是为什么后人评价作者马远这幅画“曲尽水态”的原因。只要你看过一遍《十二水图》，就绝对不会忘记。我非常喜欢这十二张画，并将这份喜爱与热情深深融入课堂的讲解中。我一直觉得，讲课是需要热情的。

收集材料的过程其实不难，难的是筛选材料。《十二水图》是一幅千古流传的名画，从古到今，人们一直都在研究这幅画，挖掘其中的内涵，因此关于《十二水图》的参考文献很多，收集起来并不难。但是微课的时间只有八分钟，我不可能把搜集的众多材料都塞进去，而必须提炼出一个更好的内容。提炼的过程虽然不易，但我十分享受。在此过程中，我看到了靖康之耻的悲凉，望见了宋徽宗对绘画的贡献，了解了恭圣杨皇后传奇的一生，体悟了杨家人上善若水的处世之道。备课的过程也是我学习的过程。除了这幅画，我还学习了很多当年的历史文化和哲学思想。

当然微课比赛的评委是不会把目光局限在内容上的，他们考核的是教师的综合能力。比如课堂的导入，板书的设计，教具的使用等等，这些都会纳入考核标准。我在学习优秀微课的时候也颇有感悟。

课堂的第一步是导入。我所欣赏过的优秀微课都会在课堂导入上下功夫，比如说《平面图形创意设计》和《指墨游戏》都采用小游戏的方式来吸引学生兴趣。前者是“每人只能在一幅画三笔就要传给另一个人画”，后者是“用手沾墨水在宣纸上画画”。

板书是课堂的重点之一。我曾经以为板书是不重要的，是可以被PPT这种新的教学工具所取代的。但在欣赏全国优秀微课大赛一等奖的课程视频后，我发现我大错特错。板书，既是一门技术，又是一门艺术。它可以将课程内容系统化、条理化、形象化，直观地呈现出来。在《北京四合院》这个全国优秀课程中，授课老师带领学生直接在黑板上画出整个四合院的俯视图。

教具的创新更使人耳目一新。在《书籍装帧设计》这个全国优秀课程中，徐军老师把书作为教具，为学生们准备了许多不同装帧的书籍，让学生们更直观地体会到书籍装帧设计的魅力所在。他对教具的灵活使用令人印象深刻。

虽然我在课前进行了相当充足的准备，但实际讲课的效果并不如我期待中的好，这不禁让我有一种“纸上得来终觉浅”的感叹。所以今后我要不断地练习，还要向优秀的微课讲师学习。厚积薄发，脚踏实地。就像老子《道德经》里的一句话：“不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。”