“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸。”一曲牵回，儿时回忆，再度仰首，今已翻覆。我们生长的地方，她有个美丽又可爱的名字——“家乡”。家乡为土壤，孕育出花草林木，非遍地牡丹踔然惹目，更多的是星星点点般的苔花，坚守本乡或在外远游，梦想用一次盛放再归来，换来如春泥对土壤的恩报——而这也正是我对这部影片意蕴的理解。

五个单元、七位导演、一百五十三分钟，《我和我的家乡》以喜剧形式传递着新时代中国乡情礼献，真实与幻想相连，不失温暖和感动。该系列影片，覆盖华夏东西南北中，跨越几代男女老少情，从医保生态到教育公平，再到城乡建设，将新中国从富起来到强起来的崭新面貌，以典例一一展现在观众眼前。

开头《北京好人》单元，镜头对张北京移位垃圾桶、略显尴尬的面部微表情的特写，刻画出亲戚借钱的现实细节。表舅的一包糖果，一句“你小时候爱吃”，将记忆转承到淳朴的乡土中去，到奶奶手里为孙女惦记着的糖酥中去。一如《舌尖上的中国》所说，人们懂得用五味杂陈形容人生，因为懂得味道是每个人心中固守的乡愁。儿时的甜，舅甥的铁，随着岁月更迭，在迈入车水马龙间，渐渐藏于心底的记忆匣子深处。亲情不是冷血的，定性被打破，蒲公英的苦随眼泪往胃里流，又把那份甜与记忆思涌抽出。“乡愁”二字，似乎是中国人独有的情结，随宗族传统的悠久文化，寄寓心中。在城乡问题面前，愁往往生于二者发展的不平衡与矛盾中，我们看到了医保差异的愁，而单元结尾又为我们消愁——城乡健康保障机制的完善与作用，使困扰多年的看病贵看病难问题不断改善，“顿顿吃蒲公英”的心酸无奈之举也能少得许多。步入影片的第二单元，视角从北往西南移，移入山路十八弯的贵州黔南。从城市转移到乡村语境，从京城热心市民到乡间发明家主播；科幻与探案结合，答疑与欢笑共度。《天下掉下个UFO》传递着科技兴农的新兴力量，也透露着农村自寻发展的社会问题。乡村第三产业发展依赖于千篇一律的农家乐和旅游区模板，路险山阻的地理条件使得经济增长难见成效，小乡村们在发展之路上力求前进但却饱受阻碍。要如何因地制宜，建设独具地域特色的生态景区？这是诸多乡村欲摆脱落后之地的苦恼。影片中小村庄的致富之路正是许多乡村脱贫入小康的真实写照。村民与干部诚信合力，科技助力物流变革，囤积乡产便利外输。脱贫小康随一架架无人机跨越山河，达所需之地。

转眼间下一幕，由范伟饰演的“老范”一角儿，神情一出，基调迭起，观者心中开始酝酿一场无声的啜泣。沉重亦高潮，《最后一课》以下乡教师支月英为原型创作，讲述了一位出洋老教师为寻过去回忆归乡上最后一课，发现乡村教育面貌早已焕然一新的故事，折射着近年来中国教育改革的显著成效，也致敬着那些无私奉献的支教师者。这一单元将诸多电影艺术与现实语境的元素相融，铺卷开一副左为黑白写意，右为彩色写生的山水人情画卷。自倒地幕启，镜头切换，影片的氛围令人泪意起然。西式病房中别扭的“八掰”“色笔”“敲钟”、阿尔兹海默症与记忆封锁，将离故土而远游的乡村老教师，牵回记忆深处散落一地的灰白拼图。本单元将蒙太奇手法沿用极致，令时空平行，一如达利画作《永恒的记忆》。时钟扭曲，记忆复现，拼图随着破碎的画面拼凑，成了一幅完整的画面：手握黑色画笔的孩子，在空中绘出彩色的学校蓝图。乡村教师及教育平等是几十年来伴随中国成长的现实话题。驻守孩子质朴的微笑，甘愿奉献几十年的乡村教师们，伴随着孩子的成长而向时间前进，见证一个个求学外出，一位位学成归来。船儿总要回到码头，雀儿累了也想归巢，带着乡村教育时的遗憾与执念，师者盛放过光芒后最想归乡。

最后的两个单元《回乡之路》与《神笔马亮》，将此前稍微沉重的气氛逐渐化解，延续前面几个单元的扶贫教育、绿色生态主题，也传达出不同人物内心的乡思乡情。这两个单元都以“假骗”与“真骗”营造了戏剧性的对立冲突，看似发财的“苹果经销商”，原来是治沙造林的先锋；假装去了国外进修的“美术高材生”，实则在乡村中无悔奉献。前者体现出几代治沙人传承不弃、筚路蓝缕的高尚品质，后者刻画了扶贫攻坚干部的伟岸形象。寸草不生的沙洲能变绿洲，挥舞在纸间的画笔，也能使农田砖墙和农村建设生辉。此篇章利用底层叙事和平民幽默，将家乡基建的崭新面貌呈现，有着陪伴家乡成长的“阵痛”，但更多的是振兴与进步的“香甜”。

五个单元，五种乡愁。虽有着时空地域及类型的差异，但都寄托着制作者对于家乡振兴的共同期待。每一位家乡的人民，都是美丽家乡的建设者，他们都是平凡的中国人，却演绎着不凡的中国故事。苔花虽如米小，也愿如牡丹盛开，不是为其争芳一隅，而是也期许春遍满园。从家乡中来，从泥芳中开，学有所成，盛之所喜，回报孕育的摇篮，反哺深沉的大地，作为新青年的我们，可如群芳，可如微苔，可如影片中的人物一般，怀揣乡的眷恋，以青年所学，回报振兴故土，见证同民族命脉的未来。