“心灵洗礼”铸梦想

　　孩子们觉得自己非常幸运，他们笑脸灿烂，争着讲。

　　史迪璠已经开始想象她四年以后：“等我上高中后，再回忆教过我的数学老师，我想我只会记得董老师，她非常负责，我们班换了有三个数学老师，但是董老师来了之后就不一样了！”

　　“听董老师的课是一种享受。”汪苘喜欢这个“很漂亮”的女老师，喜欢上了以前令她头痛的数学。她问我如果学生在调考中没考好的话，老师会不会被扣工资，“这次不知道为什么，班上好多平时不错的同学都说自己考得不怎么样，我们觉得好对不起董老师”。

　　而在距离武汉约100公里的红安县，也有一群和他们差不多大的孩子，曾经是董艳的“半日学生”。

　　2012年9月，在洪山区教育局的组织下，董艳和她的“董艳名师工作室”成员，奔赴红安县华家河希望小学，和当地老师们交流“高效课堂”的教学模式。

　　因行程赶，一个下午连上了三节数学。当地的孩子们竟然丝毫不感到厌倦，只一个劲说老师们讲得好，又简单又有趣，他们喜欢听。

　　临要回去的时候，孩子们都哭了，跟着缓慢行驶的汽车一路走，一路哭，用最质朴的方式挽留，也用最无奈的方式送行。董艳在车里，也哭了。一路上，她的心始终难以平静。

　　都是祖国的花朵幼苗，为什么贫困地区的孩子们却没有机会接触更有效的教育方法？谁说山区的孩子学习差，不会学？他们只是缺少更好的引导啊！他们对知识同样如饥似渴地渴求啊！那个拉着她的衣服抽噎的小女孩，不时闪过她的脑海，她说：“老师，你们别走好吗？我们喜欢听你的课，你别走好吗……”

　　同为祖国的园丁，为什么贫困地区的老师们在教学中遇到困惑，却没有机会与专家名师对话？在收回来的教师问卷调查中，有一份写着：“不知道用导学案上课究竟该如何上？各名师如果能教教我们就好！”他们上课用的教具还是最原始的木质三角板，每月拿四百块钱，可他们依旧义无反顾地坚守在这座大山里，内心依旧怀有对教育的炽热之情。可是，还有独自摸索无人领路的茫然。

　　在工作室多次进行的“送教下乡”活动中，董艳一次次切实地感受到在同一片土地上，教育资源的不平等使许多孩子和老师从一开始，就丧失了永远的机会。

　　2005年，董艳前往北京参与教育部组织的“全国中小学现代远程教育工程教学光盘项目”。那时儿子才七个月大，嗷嗷待哺，她本想拒绝，却无法说服自己的心：这张贴在小学数学教学参考书后的光盘，或许会给更多的老师和学生不一样的东西，尤其是在那些教学资源不发达、教学手段落后的地区。

　　而今，她有了自己的工作室，能做更多的事，更觉肩上责任重大。2011年，“董艳名师工作室”在洪山区教育局的支持下得以创建，由教育局牵线组建了强大的专家团队，初衷就是通过各种教学交流活动，为青年教师提供与教育专家、名师对接的平台，和学习、展示的机会。

　　工作室开办的“名师讲坛”广受赞誉，但一直只是在武汉地区的学校里进行展示。从红安回来后，董艳想，这个工作室应该通向更多、更远的地方。有更多的老师们受益，才有更多的孩子们受益。她越发积极地带着团队到全国各地参加学术交流，利用周末休息时间走进各所学校上公开课，或下乡为山区学校传经送宝……

    16年前的一天，在中南财经大学的礼堂里，全国小学数学观摩课大展，初出茅庐的董艳一脸崇拜地看着台上激情飞扬的“名师”们，心想：“这么大的地方，底下一千多个人看着，什么时候我也能到台上去啊！”

　　今天的她已经成为更年轻的老师们仰慕的对象，可她还有一个更大的梦想——让所有的孩子和老师同享教育蓝天。

　　现在她正走在追梦的路上。她说她是幸运的，走上教育舞台就能师从一批特级教师，“没有他们的教导，就没有今天的我。现在的我能做的，也是当年培养我的老师们所做的事。”