教学是我的事业和本能

 

　　“如果学生和老师关系疏远，他怎么能理解和信服老师呢？”，在代晋军看来，只有师生亲近，才能更好地进行教学，师生本身也应该是一种平等的关系。

 

　　“代老师是大学期间对我影响最深的老师之一。”。刚进入大学的吴迪，高中数学与大学数学的难度差距让她十分头疼。当时的她陷入了一种“学不会—不想学—越加不会—越不想学”的恶性循环，吴迪甚至想通过转专业来逃避“头疼的”数学。

 

　　代晋军知道了她的情况后，便开始找她谈话，老师的热情也让吴迪有些意外，她也一股脑地说了自己的想法和疑惑。彼时的吴迪，畏难情绪加上大半个学期没怎么学习，让她还存有顾虑。

 

　　“你可以从第一章开始学，不懂的可以直接问我。”代晋军对吴迪说道。大一下学期，吴迪的数学逐渐到了八十多分，到了大二上学期，吴迪考到了九十六分。如今的她，正在加州大学伯克利分校做交换生，也是学院派出的两个代表之一。“代老师给我的不仅仅是知识的指导，更重要的还是帮助我克服了缺点，也坚定了自己的方向”。吴迪这样评价道。

 

　　除了帮助后进生，代晋军还可以“镇住”优等生。刚进大学时，孙松对这里有些失望，大一下便和同学院的张丰准备转到物理科学与技术学院，经过张丰的介绍，两人一起去了代晋军的课堂听《高等数学A》的课，“当时就感觉代老师的课很不一样，能真正吸引人听课。”孙松说。经过自己的努力和代晋军的指导，两人以转专业考试前两名的成绩进入了物院基地班。

 

　　在代晋军的眼里，教学不再只是一份工作，更像是一项事业，一种本能。数学与统计学学院的邱新玲还记得，期末考试的时候，代晋军还会额外抽出很多时间给学生讲题，几乎每道题都会讲一遍，“其实课程早就结课了，他本来没这种义务的，但是他总不放心”。

 

　　打开代晋军的QQ和微信界面，总有人在向他求教各种数学问题，甚至外地考研的学生也慕名求教代晋军。今年的10月28日，一名学生给代晋军发去了求教的问题，那时的代晋军正在北京出差，两天后，才发现有人求教问题，他就急忙从火车上弄了一张塑料纸，写上了解答过程，将其拍照后发出。而在郭小丽的记忆中，代晋军的眼睛会“说话”，眼神中充满了对学生的鼓励和期望。后来读研究生的时候，因为一些原因没办法交学费，代晋军二话不说将自己的银行卡给了她。

 

　　大学毕业时，羞于直接道谢的她给代晋军发了一条短信，大意是因为有代晋军的存在，让自己在大学里感到了像家的温暖。郭小丽的家中，至今还保存有八九本笔记本，每本都有两三百页，满满地记着代晋军上课时的板书，从武汉辗转到太原，再到大同，直到现在。

 

　　有时候，代晋军还会掏钱“讨好”学生。有一次，代晋军给刚见面的同学每人买了块德芙巧克力。今年的“双十一”，代晋军也在自己的课堂群里发了100块的红包。“代老师会给我们买夹作业本的夹子，也让我们作业纸用完后，及时找他要。”数经交叉班的新生张茂榆回忆道。因为代晋军亲近学生，时而会有“小恩小惠”，这也让有的老师看了不高兴，认为是“讨好学生”，而在代晋军看来，这些花费不多的“讨好”却能亲近学生，拉近与学生的距离。

 

　　从2006-2008年度和2012-2014年度的“三育人”先进个人到后来全国第14届多媒体课件大赛的两项一等奖和一项二等奖，从包揽全国首届大学数学微课程大赛华中赛区奖项数目的三分之一再到受聘为我校新进教师成长领航导师，代晋军获得的荣誉大多跟教学有关，没有太多的“重大科研项目”和“青年基金”，也没有光鲜的留学经历，只是把自己的光阴交给了讲台和学生，去赢得那一群青涩学子的喝彩与赞赏 。

 

　　备课、上课、课后辅导。从他身上，似乎看不到高校“青椒”们为科研项目申请和论文发表的疲于奔命，而是把自己尽可能多的时间投入到教学中，不辜负学生对大学的期待，不忘记自己作为教师的本分。