风格：我想去感染我的学生

　　“好的老师，往讲台一站，就应该能够感染到学生。”李遇春反复强调“感染”这个词。因此，他从不按教学大纲照本宣科，而时时刻刻都注意将自己最新的思考和学生交流。即使是同一个作家，同一部作品他的讲解也是每年都会有所变化。

　　2011级何金凤是李遇春《当代文学思潮》课堂的忠实粉丝，经常蹭课去听。没有ppt，极精简的板书，但内容却丰富：从胡适派文学批评到胡风派文艺思想，从文学作品的真实性到艺术性，思想性到倾向性，李遇春往往串珠般连贯讲授，“李老师上课非常投入，他能围绕一条主线很有条理地讲述，而且引经据典十分充分。”何金凤每次上课都会被其广博知识和深刻见解所吸引。

　　“中文系学生应该有历史意识和思辨能力”。李遇春在其当代文学课上如是要求学生，不能够只做一个文学审美的单面人，因此博览群书就显得分外重要。有着“长计划、短安排”习惯的李遇春每月都会制定阅读计划，读书看书写书是他最重要的安排，为此尽量推拒外出的活动。虽然只教授当代文学，但他的论文中能够从古今中西多个维度去研究，熟练运用各种文艺理论。在采访时，各类典故李遇春拈手即来。

　　“希望你们不要忙于出成果，大学是一个积累的过程，发表作品一定带着敬畏文字的态度。”在华师，李遇春实践了自己的梦想，如今他嘱托学生一定要找准读书方向，提升阅读觉悟。“博闻强记，克服懒惰永远是一个人文专业学生的必由之路。一定要时常打理自己，塑造自己。”

　　他在指导学生上，也是自有一套方法，他的硕士生和博士生都深受他“史证”、“心证”、“实证”三合一分析方法的影响，每次一起探讨论文时，也必会一直讨论到二级标题，确定大体方向。“授人以鱼不如授人以渔”，这一直是李遇春的教学观，他不想做一位“一言堂”的老师。

　　“李老师绝不敷衍”，“他的态度一丝不苟”，这是他的几位研究生都说到的感受。研究生王振就提到，在负责主编《现代中国诗词经典》时，李老师很少如其他人一样直接引用其他人编的合集，而是尽力去寻找原作者的第一手资料以确保准确性。