文/殷小芳

昨天去听了秦训刚老师的讲座，听后感觉受益匪浅。他是名师，语文教学中的特级教师，我导师77级的同学。秦老师不仅实践教学出色，而且有很深刻的理论思想体系修养，令人赞叹。本是写过新闻稿的，可是新闻要求不能事无巨细，有些细节没法写出，故在此稍作记述。

他说，语文教学是活生生的语言，可是我们却把它语法化，以至于高考中制造病句去让学生分析，其实学习语言除了语法更多的是语感。我们的教学缺乏理性，缺乏培养孩子的思想，给孩子灌输固有的思维模式，学生经常会说：“我要好好学习，将来考个好大学，找个好工作，让父母过上富裕的生活。”好好学习是老师教的，找个好工作是父母想的，试问其中有多少思想是孩子自己的？

一个没有思想的人是可怕的，只有有思想的人才能战胜一切，才能有长远的目标。就像温总理说的，我们要培养孩子有“仰望星空”的情怀。就像我们中学语文一年级第一课《山的那边》作者王嘉新所描述的一样，小的时候，他问山的那边是什么，母亲说山的那边是海，终于有一天，他爬上了那个山顶，可是此时的他几乎要哭了出来，因为山的那边还是山。但是他没有放弃自己的梦想，是母亲的话在他稚嫩的心中深深的埋下了发芽的种子，当作者一次次的爬上诱惑的山顶，他始终没有放弃儿时的梦想，终于有一天他发现山的那边果然是海。

我们的教育应该是这样的，要让孩子有梦想，要“面朝大海，春暖花开”，而不是每天只看到脚下的稻田，有梦想的民族才有希望，理性的教学才能培养面向世界面向未来的新一代，现在是商品经济，需要理性的思维方式，而非过去农业社会时代下的经验思维模式。

新课改下的课堂应成为学生期待、教师找到自己心灵归宿的心灵原地。

讲到洞庭湖的“衔远山，吞长江”，秦老师生动的讲解令人折服，这是我第一次听这样的中学课堂。他说：“讲到‘衔远山’，我们可以让学生想像当他们口中含着橄榄枝的感觉，是完全的放松，而当他们含着一整个冰激淋时，就不那么应对自如了。你想，洞庭湖能够神情悠然的衔着山，并且还是一座座隐隐约约数不尽的远山，那是何等的气势。面对浩瀚的长江，它能气势磅礴的吞下，那是何等的浩大。再想想范仲淹当时被贬的处境，他是以此来慰藉自己的情怀，告诫自己应有洞庭湖一边的心胸，眼下的这种境遇又算什么呢？从而先天下之忧而忧忧，后天下之乐而乐的报复也就不是一句空话了。”

是啊，如果我们的教学能做到这样，何愁学生会厌倦语文教学啊！

我们的教学需要理性，需要培养孩子宽容的心态。这样的教育才能更好的吸收多元文化的优点，融入我们的文化，要有和而不同的心态，而非文人相轻。如此我们的教育才能面向世界，面向未来。让每一个人都有幸福而又尊严的人生，让每一个人心中都有安全感，让每个人的未来都满环信心，我们的教育应该是这样的。

链接：《山的那边》原文： http://baike.baidu.com/view/954845.htm