随着互联网的发展，知识的获取渠道越来越丰富。其中，B站作为“集大成者”，备受广大大学生青睐——各学科各专业丰富的课程、各种科普性视频及资源、生活学习必备技能的教学视频......不少人也因此戏称之为“bilibili大学”。那么，在学习途径悄然发生微妙变化的今天，大学生该如何与B站“和平共处”呢？

探索知识，B站襄助

在这个自主学习的需求越来越大、自我进步意识越来越强的时代，许多大学生都有在B站学习的经历，并且会保证一定的学习频率。“B站像我的第二课堂一样。它的学习资源很丰富，有各个学习阶段的课程。在课余时间里，我经常会跟着B站的教学视频学习。”生命科学学院2023级的琪琪是B站的忠实用户，她学习经历中很多重要的阶段都有B站的参与。“比如在高中上网课的时候，通过使用B站，我获得了很多补充性的资料。它也让我能够利用零散的时间获取知识，还能够帮助我及时解决一些疑问，保证了学习的质量。上学期的时候，通过利用B站上的优质课程辅助备考，我顺利地攻克了转专业这个难关。”

B站上专业性很强的优质课程也给了2022级法学院的王佳尧更好的学习体验感，“B站上的法考和考研视频很多，已经形成完整的体系，很多机构每年都会出讲师‘精讲卷’免费视频供大家学习，每次看的时候也有很多人在弹幕留言还愿。我会和学校课程进度对照着同步观看，来拓展宽度和深度，熟悉法考知识。各种法考机构还会把视频做成合集，例如‘2024法考：行政法精讲卷’这样，点进去就可以看到全集，很方便。”

除了解决专业知识方面的疑惑外，新闻传播学院2022级的李思彤还会利用B站学习各种专业技能。“除了学习一些跟专业课相关的知识外，我还会利用B站学习办公软件使用技巧、查找论文途径和阅读英文文献的方法等等。在准备普通话等级考试时，我也在B站上搜索了很多正式考试时的注意事项和小技巧。总之，跟我学习生活有关的各个方面的事情，我都或多或少地会去了解。”

从生活技能到专业知识，大学生们越来越相信和需要B站了。尽管在使用的过程当中不免遇到一些小问题，尽管B站也并不以学习功能见长，但在这个知识共享的时代，大学生们正在打破传统学习方式的壁垒，积极探索更多学习方式的“可能性”。而B站的存在和流行也正在证明着这种“可能性”。

深究其因，明辨利弊

B站为何颇受大学生青睐？深究其因，我们不难发现，它不仅提供着丰富的娱乐内容，还涵盖了教育讲座、技能培训等知识型视频，为大学生的求学之路提供了一个“新天地”。新颖的学习模式、丰富的学习资源和活跃的弹幕区成为B站在学习方面的主要优势。

学什么？何时学？由你决定；哪里不懂？哪里不会？倒回去重听。这种区别于传统课堂灌输式教学方式的新型学习模式深受学生群体喜爱。学生们之所以选择“B站大学”，源于他们对新型学习模式的渴望。除了具有能够帮助用户随时随地进行学习的特性外，B站上丰富的学习资源也为学生群体提供了不少便利。“B站的资源很多，可以让我了解到更多的文学作品。”文学院2023级的孔繁荣说道，“它还会收录很多大家对于某作品的评价和鉴赏，这是拓展我知识面的一个很好的来源。”对其他领域感兴趣又该去哪学呢？在B站上，你也可以根据自己的兴趣检索内容进行兴趣拓展或是深度学习。信息管理学院2022级的张中一一直对心理学很感兴趣，在辅修心理学之余，他也会利用B站学习一些跨专业的知识，“我可以选择自己喜欢的老师、选择适合自己的风格。它实际上与线下课堂形成了相辅相成的关系。辅修课堂上的内容不会讲得很深，一些我感兴趣的点，如果线下课程的深度无法触及，我就会选择去B站深挖。”在线学习如何营造氛围？答案是打开弹幕。弹幕是B站网课的一大特色，独自一人上课时，打开弹幕即可感受到浓浓的学习氛围。许多人在弹幕里各抒己见，对视频内容也起着补充和纠正的作用，2023级法学院蔡佳鑫表示：“在B站的弹幕上我能看到更加多元化的观点，有些甚至是十分激烈的对抗。其中很多都能触发我的一些思考，给我留下深度思考的空间。”2022级新闻传播学院的李思彤也表示在通过B站准备计算机二级考试时，一些专业人士会在弹幕中进行知识补充，这能增进她对知识的理解与记忆。

B站的学习资源内容丰富、形式多样，但它在为学生提供更多选择性的同时，其质量参差不齐的短板也暴露出来。虽然可以在B站上搜到一些名校老师的课堂，但其中也不乏许多由自媒体运营者发布的内容，其知识的专业性与授课方式的恰当性还有待考量。文学院2022级的杜玉宇因对日语比较感兴趣而在B站上检索相关资源，但她却发现，有些日语老师会用比较低俗的梗和庸俗的话来吸引大家的注意力，她表示“即使是出于方便大家记忆的目的，这仍让我感到有些不适，也极大地降低了我的学习兴趣。”网络上的课程没有固定的时限，节奏有快有慢，很多短视频快节奏的“授课”形式往往会阻碍注意力的集中，短暂的时长也无法真正清楚地解释好一个问题，所以学生在观看视频时往往会遇到无法进入深度思考状态的情况。弹幕区的言论并没有任何限制性，大家在里面畅所欲言，虽有优质弹幕来引导和讨论学习内容，但也不乏一些与课堂内容毫不相干的低质量弹幕存在其中。无人监督的特点对于学生的自律性也是一个较大的挑战，张中一说：“没有老师面对面盯着我，也没有同学在身边互相监督，很容易就偷懒、分心，甚至偷偷玩起游戏来。这样一来，学习效果自然大打折扣。”

由此看来，借助B站学习其实利弊兼具，毕竟B站的可使用用户是全年龄段人群，视频上传者的来源也纷繁复杂。如何选择适合自己的学习视频，最终还是取决于学习者个人的判断力和甄别力。

取长补短，择善而从

正如孔丘所言，“择其善者而从之，其不善者而改之”，我们应该辩证性地看待B站，取其精华，去其糟粕。作为一个综合性的视频平台，B站提供的学习资源来源广泛，质量参差不齐，这无疑为广大学生用户制造了一定程度上的选择障碍与困扰。为了选择出优质且满足个体需求的资源，学生往往需要投入较多的试错时间进行筛选和甄别，以达到“以我为主，为我所用”的目标。李思彤会将播放量以及点赞数作为参考标准，但她认为这个视频是否适合自己还是要通过试听一部分才能判断，“我曾经在搜索关于如何清理电脑C盘的教程时，发现一个高赞视频，于是我点了进去。但是我发现那个视频里所讲述的流程过于复杂，并不适合我。于是我又试看了许多视频才最终找到合适的。”她坦言信息筛选确实是一个需要花费时间的活儿。同样地，王佳尧也分享，她的信息检索小妙招还有小红书等社交平台上的课程推荐。找到合适的资源也并不意味着此后的网上学习路途就一帆风顺了，B站灵活多样的学习模式对学生的自我约束力和时间管理能力提出了更高的要求。美术学院2022级的廖梓晴认为B站的自动推送模式会影响自己的专注度，“整个视频学习是完全自主的，平台通过大数据容易把我们平时所感兴趣的娱乐视频推荐给我们，这会转移我们对学习类内容的注意力。”所以，“B站大学”的在读学生需要合理使用B站，培养自律能力，恰当安排学习时间和进度。

一场新冠疫情使得在线教育完成了一次大的跨越，网课学习蔚然成风。如今，许多大学生依然保持着在网上自主学习的习惯。“从高中开始我就与网课结下了不解之缘。疫情那年，我在学习强国APP的入口发现了学而思，试听过后觉得里面的老师讲得特别好。于是我报了他们的网课，并一直持续学习到高三。”王佳尧表示自己喜欢上网课，“虽然我在网课上花费了数万元，但是打破时空限制的灵活学习模式使主动权掌握在我自己手里，我也更愿意学，因此我的成绩有显著提高。”网课学习的益处不可否认，但是传统课堂仍然是高等教育中不可替代的第一课堂。高等院校高水平的专业研究成果、实打实的教学实践、面对面的答疑解惑是无法被网课取代的，传统的课堂教育在教书育人中所起的作用也不应该被忽略。廖梓晴认为网络学习可能导致学生产生孤独感，“在传统的教室里，学生可以与同学或老师进行面对面的交流互动，这种社交互动对于学生的成长和发展至关重要。然而，在网络学习中，学生往往只能通过计算机荧幕进行交流，这种交流方式缺乏真实感和深度，容易使学生感到孤独和缺乏归属感。”B站课堂应该是传统课堂的延伸拓展，与传统授课方式互为补充。杜玉宇觉得应当将在线课堂与线下课堂结合使用，“完全依赖在线课堂而不去线下课堂听课是一种本末倒置的行为。”

在线学习还是线下学习？这是一道多选题。说到底，这只是两种学习方式，二者并不矛盾，反而是相辅相成的。我们无需盲目跟风、偏听偏信，找到最适合自己的学习方法才是最重要的。在互联网的浪潮中，我们要善用利用手中的“学习之鞭”，驾驭各种学习工具，更加深入地掌握知识、学习各种技能提升自己，在学习的道路上越走越远。