“最是书香能致远，读书之乐乐无穷”。春日的芳菲记录着每一位山民品书香、悟书韵的故事。华师师生们与书的故事，发生在校园的每个角落。春水潺潺，润万物生长；书香幽幽，启迪人生智慧。在华师，书香浸没每一个梦想，墨迹引领着学子走向远方。

以书为伴，明智修身

春风拂面书香来，桃李润雨花自开。华师学子的读书热情亦如春花，日胜一日娇艳灿烂。

新闻传播学院2021级的王绮（化名）自认为是个“不太喜欢阅读”的人，“读书是个需要静下心来思考的过程，而我比较容易受到外界干扰。”然而步入大学后，为了更好地理解专业知识和完成课堂任务，王绮下定决心要投入更多时间和精力认真研读与专业相关的书籍。

起初王绮的读书动力来自于老师布置的阅读任务，渐渐地，她开始走上自发读书之路，《传播学是什么》是她主动阅读的第一本专业性书籍。大一上学期，王绮接触到传播学概论这门较为抽象的课程时，教科书上的大量理论和图表让她感到力不从心。但王绮并未向困难低头，在老师的推荐下，她开始阅读《传播学是什么》。在细“啃”此书的过程中，她认真记录思考过程，用思维导图梳理脉络。书中生动有趣的实例让王绮加深了对传播学的认识，她逐渐发现这是一门注重逻辑、充满思维魅力的学科。从书中收获知识所带来的成就感，激励着王绮在阅读路上坚定前行。

书籍是知识的载体，也是心灵的港湾。在勤学之余，不妨走入课外书的世界，从中获取一份慰藉。

教育学院2021级的陈君（化名）自幼便是“书虫”，她的生活离不开书，就如鱼离不开水。即便在最繁忙的高三，她也保持着课外阅读的习惯。在他人眼里，陈君喜欢思考，甚至有点爱钻牛角尖。但正是源于对思考的热爱，陈君善于遍览群书以了解不同作者的观念。她偏爱科幻小说，喜欢从虚拟世界的设定中了解作者对现实的思考。穿梭于各个充满奇幻想象的世界，陈君和作者进行思想碰撞，对时间的流逝、人性的复杂、个人的渺小有了更深的认识，这也让她在繁忙的学习生活中得到片刻休憩。

作为一个“喜欢胡思乱想”的女孩，陈君偶尔也会因自己的与众不同而郁闷，直到遇见《外婆的道歉信》一书。“每次读这本书，我都会不住落泪。书中令我感动的不仅是温暖的亲情，还有勇于反抗的精神和直面生活的勇气。”书中主角爱莎和陈君很像，是个“特别”的孩子，但外婆始终愿意陪她一起搞怪、一起叛逆世俗，并告诉她：“不要让任何人告诉你不应该不同，因为所有超级英雄都是与众不同的。”反复阅读此书，陈君渐渐认识到，“独特”不是一种错，与众不同不应受到谴责，孤勇者也可勇往直前。书海中畅游，陈君不仅拓展了自身认知，还收获了前进的勇气。

课上课下，生活里外，书籍不仅用专业知识哺育着山民们，更以丰富的精神为山民们打造着独属于他们的诗和远方。

以书益教，以行育人

书香墨韵，师生情长，老师们身体力行地影响着华师学子们的读书事。

新闻传播学院的陈俊峰老师回想起首次参与编书的经历，种种场景仍历历在目。陈俊峰老师在读研期间曾参与编写《信息时代的传播学》。“那是我第一次接触编书，心中既紧张又害怕。”尽管心怀忐忑，她仍决心完成好这项任务。陈俊峰老师利用课余时间泡在图书馆中，仔细寻找值得研究的书籍。当时还没有电脑，她便握着笔伏在书桌前一字一句地写完了属于她的章节。所谓“万事开头难”，编书对陈俊峰老师来说也是如此，但是在真正完成这项任务之后，她反而意识到“写书并不像想象中的难”，这次经历也促进她对书的理解，她与书的故事刚刚开始。

“前两天我背着一个包去图书馆，借了十本书。”陈俊峰老师至今仍保持着数年如一日的泡图书馆习惯。每当想到一个感兴趣的研究专题，她就会到图书馆里借阅大量书籍。如在研究法国学者托克维尔关于消费文化的早期论述时，陈俊峰老师会将与美国通史、美国史上大众文化和消费社会发展等相关的书加入阅读书单。陈俊峰老师总结自己的阅读方法是“深挖”，她希望学生们“先泛读”，确定研究的兴趣点；再“深挖”，将书中知识转化为学术成果。

教师如燃灯者，为勤攀书山的学子照亮前路。课堂以外，他们身体力行，勤于阅读，潜移默化地影响着学生的阅读习惯；课堂之中，他们将对阅读习惯的培养融入教学。

外国语学院罗怡老师努力将自己阅读的知识内化于心，外化于行。在课堂之外阅读时，她会特意记下与课程主题相关的阅读内容，并将之作为课堂分享内容，一方面是为了拓展教材内容，另一方面是想借此鼓励同学们多读书。同时，她把坚持阅读的目标细化到每天阅读20分钟，或者阅读15页，这样具体量化的标准更有利于长久性的阅读。

“这本书反映了一个女孩探索自我，叩问自我，最终与自己和解的过程。我们也希望借此机会给学生传达一个讯息：珍惜当下读书的机会，给自己插上飞向远方的翅膀。”在罗怡等老师的推荐下，《Educated》（《你当像鸟飞往你的山》）成为本学期2021级提高级同学们的必读书目。罗怡老师希望学生培养阅读兴趣，所以她建议学生“扩展读书面，找自己喜欢的书”。

书页翻过，留下淡淡墨香；书香常伴，师生情长。

以书会友，携手共进

“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。”个人在漫游书海的过程中，倘若偶感孤独和困惑，那么不妨以书会友，从集体中汲取前进的动力。

秋日的东湖，波光粼粼，“清源读书社”的同学们环骑东湖，采撷秋景，畅谈诗书。“清源读书社”是文学院2021级的廖平川与读书伙伴们的活跃之地。在高三暑假，廖平川与读书小组中认识的学姐相约组建了书社，并取“问渠那得清如许？为有源头活水来”中的“清源”作为社名，以此勉励社员们通过不断吸收新知来完善自我。

在疫情形势较为严峻的时期，清源读书社“转战”线上，成员之间相互“种草”好书，分享电子书资源，偶尔针对书中问题展开热烈讨论。他们在此用书籍充实生活，让思维碰撞出更加明亮的火花。春暖花开的时节无声而至，清源读书社社员伴着明艳的春光，策划着早读活动。也许不久的春日里，在缤纷的落樱边，婆娑的树影下，清晨熹微的暖阳中，你会发现，有个清源人在读书。

清源读书社的成员因热爱而自发集合，新闻传播学院2021级3班的读书小组则在老师的带领下，组成阅读的集体，以勤为径，共登书山。

为了增强班级凝聚力，创建共同进步的精神，班主任余欢老师倡导同学们组建3-4人的读书小组，小组成员相互督促，按期完成阅读任务并产出读书成果，在班会上以“读书分享会”的形式交流阅读感悟。

所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，在班长杨盈盈看来，开展读书分享会可以了解大家对于同一本书的不同见解，老师提供的总结和拓展更是“干货满满”。在参与组织读书分享会的过程中，她也逐渐加深了与同学、老师之间的情谊。“读书任务有一定压力，有时我会担心不会有好的阅读成果。”黄欣（化名）坦言道。然而，在参与读书分享会过程中，组内成员的鼓励帮助她将压力化为动力，也促使她将书中内容理解得更为透彻。

读书分享会对同学们而言，是一份激励，更是一段温暖的回忆。在读书任务的激励下，他们汲取更多知识；在读书分享的过程中，他们也增进彼此情谊。

一社人的读书梦想在发芽生长，一群人的读书故事正持续更新。读书，是圆梦的开始；读书，是缘分的发端。读书集体中的成员们因书结缘，携手于知识路上并肩前行。

桂子山上书香灵动，山民们在阅读路上受益良多。以书为伴，他们从书中汲取知识和力量；以书益教，他们通过阅读增进师生情；以书会友，他们在集体中共同进步。华师师生与书的故事，正续写于每位勤学者的日记中。