墙上的时钟滴滴答答已走到了10:30，西八活动室里2012级马克思主义学院思政一班的班会还在进行。全班30个人，谈到当初为何选择做老师的专业时，竟默契一致地称“意外”。
班会从晚上7点开始，3个多小时，30个人依次上台分享自己选择师范生的缘由和看法，并没有人因此厌烦、早退。“班级里第一次那么真诚、无话不谈，紧紧聚在一起。”邵敏说，“也许大家都是意外来到华师，这种意外很有共鸣。”
“不管我们是因为什么来到了这里、选择了当老师，我们都要努力做一个平等的老师，不偏见文科生、不偏见女生、不偏见差生。”班长车榆作着班会总结，对于“平等”这个词稍显“幼稚”的描述，却成了整个班的“成熟”的默契。
去年12月5日，当第六届师范生技能竞技周闭幕时，在台下车榆看着台上的热闹，并没有融入闭幕式的欢庆氛围。虽然张梦婕最后拿到了粉笔字第二名，但是这么一场从班级、学院再到学校层层选拔的技能比赛，大二的表现始终和大三的学长、学姐差一大截。
她心里有些着急，她说：“毕竟转眼就将是大三大四的人了，自己以后当老师，却连讲课都讲不好。”
寒假回来，3月正值“师范生最佳集体”的评选。借着评选机会，正好可以开展学习师范生的技能。“怎么开展？怎么落实到每一个人？”她问自己。
班级中讲课最好的当属刘聪，她们寝室四人平时在大家看来都很“学霸”。“寝室共同体”是刘聪四人在争评“最佳寝室”时提出的。作为“学术科研型”寝室，刘聪介绍说，她们把寝室设为第二个学习环境，室友间相互监督、促进，彼此提意见，彼此锻炼教师技能。
这给了车榆启发，“寝室共同体”一词开始在班级推广。“也许整个班级大统一地搞学习并不现实，但在关系紧密的寝室内部开展学习活动，会更有效果。”
4月15日，西区308寝室车榆、邵敏、杨晓莹、周密4人今天第一天实行“寝室共同体”。她们规定，在每晚的9:30~10:30，会用一个小时的时间专心准备师范生技能的练习。
强忍住看韩剧视频、强忍住刷社交网络，寝室长车榆在9:30站在了寝室小黑板前，鼓动四人写粉笔字。第一天的尝试显然让车榆寝室四人有些不习惯。一个小时里，她们练了粉笔字、练了即兴演讲、练了说课。
时间还是晚上10:30，这一次拨到5月份。“寝室共同体”这个词早已在一班班级里盛行，各个寝室分别开展着内部学习。一个多月的坚持后，一班各个寝室每晚都有自己的师范技能“show time”。不同于第一次尝试，在这短短一个小时，车榆她们寝室却已能把练粉笔字、模拟说课、拟写教案等演练安排得紧凑、有序。
车榆笑着调侃说，自己讲课时会缩着头，手势很多很紧张。“但现在会尽量克制了，老大她们总是会笑我，让我改正。现在连粉笔字也不比以前歪了。”
“寝室共同体”带动了寝室内部师范生技能的熟悉与掌握，但这并不能代表他们对“行为世范”做好了准备。
为了进行“最佳师范生集体”的评选，班级召开了“未来的我”主题班会。持续了三个多小时的班会，每个人都讲着“自己为什么选择当老师？”、“自己想当什么老师？”。
“大家仿佛都得到了一种认同感。对过去经历的认同，让大家都很有话聊。”邵敏说。谈及未来的我，大家不约而同地想做一个“平等”的老师。
车榆还特意想出了教师面对的“一百个场景”，来考验大家对“师范”的准备，场景涉及突发应急处理、教学授课、班主任管理等方面。同学依次抽“难题签”，或是处理学生早恋问题，或是解决学生考试作弊问题。
上春山抽到的是“如果遇上地震，你会不会做范跑跑？”这并不是一个好题目，看到这个题目时他顿了顿。他说：“这需要分情况。我不能在这虚伪地作担保。”
“逃生是我的本能，这是每个人的意识。但是如果我是一个好老师，我和学生们相处很好，甚至融为了一体，我想我一定不会跑。”
为了“未来的我”，大家准备着，准备了很久。事后，每个人手上都拿到了一个信封，写一封给自己未来学生的信。周密拿着笔，几次在信纸上想按下笔，却又顿了顿、犹豫着提起笔。她自言自语道：“其实我也没准备好。”
三排短短的字，写了有三分钟。信上如是写道，“知道自己以后也会是很逗的，老师学识也不是很渊博，但我想用我的平凡和踏实去影响你们的不平凡”。
