教书是一种生活状态
 
    把自己的研究和教学结合起来，传授给学生，和学生一起分享对魏文享来说是一件幸福的事，“我有时会把自己的文章拿到课堂上，让学生给我提意见，这对我也是一种学习”。
 
    每两周，魏文享会组织一次读书会，有时是分年级进行，有时是硕士和博士一起参加。他要求学生以“知行合一”的方式去读书，通过阅读思考、查询史料、动笔训练的反复过程，将学习到的理论与知识内化为自己的经验、心得。读书会的主题提前确定，有经典书目，也有问题与学派的讨论。有时还会按照学术会议的方式，来讨论学生的开题报告、毕业论文和提交论文。他希望学生在个人思考和集体讨论中得到启发，开始主动探究式的学习。
 
    他喜欢和学生在一起。

    拿出学生赠送给他的相册，魏文享指着照片中的人一个个细数起来，谁调皮活泼爱偷小懒，谁刻苦踏实，谁到哪儿工作了……谈起自己的学生，魏文享一脸笑意，和之前聊自己学术研究的严肃脸明显不同。
 
    但严肃是他留给历史基地班学生盛差偲的第一印象，而随着接触的深入，盛差偲愈发地感受到魏文享的严谨和认真。基地班每个人都有导师，魏文享在大一时便成为盛差偲的导师。他要求学生在看书时做读书笔记，第一次盛差偲将读书报告交上去，反馈回来的读书报告上满是密密麻麻的红色批注，细致到每一个标点符号和错别字。“当时看到批注特别感动，原以为大学老师不会那么认真地批改作业，但是魏老师改得很认真。”
 
    基地班的学生可以自己选择导师，正是因为魏文享的严谨和认真，三年来，盛差偲一直都选他做自己的导师。和盛差偲一样，从本科生到研究生，万浩一直都选择跟着魏文享学习。
 
    在万浩眼中，魏文享是一个低调、真诚的人，“他很少参加一些评比之类的活动，更多地是专注于自己的学术研究”。学校里，有很多学生为了加分花钱在期刊上发表文章，但魏文享一直都和学生强调，发表论文一定要慎重，学生的每一篇论文甚至是课程论文他都会仔细修改，达到发表水平后便主动帮学生联系投稿，“要是达不到他是绝不会发的，感觉他特别真。”
 
    让万浩感动的是，魏文享总是细心地关心着学生，已经就业的他对自己有所放松，但魏文享总会不时地提醒他，就算进入职场，也要多看书，学习英语，保持一种学习的状态，提升自己，“很多老师在学生就业后就不管了，但是魏老师还是一如既往地关心 我们”。
 
    而这些和学生相处的点滴对魏文享而言便是他生活的状态。
 
    魏文享说：“对老师而言，工作就是你生活的方式。”而他，喜欢这种学术研究的纯粹和与学生相处的简单。