漫步在丹桂飘香的华师大，我静静地思索。

作为一名师范生，我一直在思索“为人师表”这四个字的含义。如何教书育人，我曾对这个问题感到一片迷惘。但现在我懂了。汪金权老师的大别山师魂，刘盛佳教授用生命铸就的师魂，他们让我读懂“师德”二字。

韩愈曰：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这是多么简单的定义！我们读着刘盛佳教授教书育人中的每一个故事，但我知道，一位用生命书写师德的人并不是随随便便几个字就能概括的。

读完《长江商报》的报道，我泪流满面。

面对一个用生命做研究和考察、为保住神农架原始森林失去一条腿的学者，我难以平静。面对一个把一生献给湖北经济发展、住院期间仍心系百姓问题的教授，我无法木然。

作为学者，他用生命去填补中外地理学研究的空白；面对丢失的30多万字手稿，他在病痛中坚持重写《地理学思想史》。

作为师者，他待生如子。他从教50年来，主讲了20多门本科生、硕士生和博士生课程，先后为国家培养了30多位硕士和博士。

作为个人，他面对生命中的种种坎坷，勇敢地完成生命的跨越，屹立不倒。他用自己的生命在书写他所热爱的学术与高尚的师德。

在宁静的桂荫路上走着，我的心愈发沉重。在物欲横流的时代，像刘盛佳老师一样甘愿低调一生的人已经不多。而他却当了一辈子朴实的园丁，坚持耕耘。社会的喧嚣让很多人不愿意再抱着平凡心，为自己热爱的事业义无反顾地付出。快节奏的生活总让人不自觉地汲汲于富贵与名利，回归平淡与纯粹成了一种奢侈。

曾今，我被一位老师的话感动：“能得到你们的肯定，我觉得很满足，比发一篇文章还高兴。因为激发你们的好奇心比为评职称‘制造论文’更有意义。”

是啊，不是每个人都能始终保持那份纯粹的追求。教育家梅贻琦曾说过：“大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。”我想仰视的，并不是现代科技带来的高端教学设备和高楼大厦，而是桂子山上的这位大师——这位给予我们无穷精神财富的大师。

未来的一名人民教师，我不敢确保自己以后不会被生活磨平棱角，被风雨淡化个人的坚持。但我可以确定的是，我将把刘盛佳教授的故事一直铭记在心中。

是他让我牢牢记住“师德”二字的含义。