踏着七月的雨露和阳光，我跟随支教队来到了江西吉安的一所乡村小学，开始了支教之旅。

坐着车，我们随平直的公路穿过了荒丘和田野，黄的杂草和青葱的树丛都在欢迎我们的到来。经过一个来不及察觉的右转弯后，我们的车子就稳当地停在了一地谷粒面前。在闪着金光的谷粒上，是米黄色的墙面和一扇留有小门的铁门，门旁边的金属牌子上写着：上塘小学。

我们是第二批到达的支教队员，在收拾好自己的行李之后，就来学校门口等着。老队员们正在学校里管理班级，那时离下午放学还有很长的时间。我往里头望，看到了三层教学楼，楼前的石板地上有两张乒乓球桌；小路两旁都是郁郁葱葱的树木和草丛，篮球场隐匿其中。恰好下课了，老队员给我们开门。小孩子们在走廊上叽叽喳喳、跑来跑去，好几个扭头瞥到了我们，就站在那里盯着我们看，有的偷偷笑，有的开始问：“这是新来的老师吗？”有的不作声。

小成老师拿起一个电喇叭，播放上课提示音，孩子们都纷纷跑回教室里。她是一个很严格的班主任，孩子们见到她又喜又有点怕。她鼓励我们去给高年级的孩子作自我介绍，顺便带他们玩游戏。我有点紧张，没想到这么快就要和他们打交道。当然这是迟早的事，所以我也就没想那么多，径直上台去，用粉笔写下了自己的名字。当我说我要教语文的时候，全班发出一片嘘声，霎那间我的笑容都凝固了。虽然感觉有些尴尬，我还是硬着头皮继续往下讲，越讲越感到自己没了气场。接下来的游戏，则让我对他们的活力四射五体投地。我本人算是“游戏黑洞”的体质，在对游戏规则不清不楚和体力条件欠佳的情况下，虽然尽力地用单只脚拼命地跳啊跑啊，最后还是没能逃脱一次次被抓的厄运。总的来说，我的第一天并没有那么好过。

不过，第一天所谓的糟糕经历，并没有打击我支教的意愿。我本人对教学工作非常认真负责，这一点单从我的备课内容就可以看出。我打算给高年级学生讲授星新一的微小说，并在此基础上编写剧本，从而让他们在文艺汇演上进行话剧表演。至于低年级学生，我则为他们准备了四节寓言故事课。虽然课时不太够用，学生们的学习热情也不算很高涨，最后的节目效果也不太好，但我在陪伴他们学习的过程中还是收获了很多，不仅仅是教学技能，还有心灵交流的快乐和生命体验的丰盈。

或许是因为一开始我并没有给高年级学生留下比较好的初步印象，以及语文相对于其他课程的枯燥性，他们的课堂反应不是很积极，虽然总有那么几个同学非常地活跃。我还一直担心他们可能读不懂这篇微小说，于是在晚上休息时我经常结合白天上课的表现，不断调整自己的讲课内容和思路，不断地组织上课语言。在我自认为还比较充分的解说下，全班大概有一大半的孩子都理解了微小说的主旨，这对于第一次教语文的新老师来说，应该是个不错的成绩了。在教学过程中，其他队员给予了我很多在教姿教态、师生互动等方面的建议，我也在担任助教的过程中借鉴了他们上课管理学生的技巧和方法。

课前课后，和孩子们的相处总是最令人动容的。后排的三个女生爱找我说话开玩笑，还悄咪咪地告诉我学校里的“爱情”八卦。前排的男孩子一个比一个活泼，午间休息的时候朝我瞪眼吐舌头，还偷偷眨眼，做一系列小动作，生怕我看不到。我在美术课当助教的时候，和他们兴致勃勃地交流怎样将自己的名字画成最漂亮的艺术字，还给班长提了两条美学上的建议。我还和低年级的孩子们玩过“萝卜蹲”的游戏，他们总是喜欢把游戏引到老师的身上，然后和旁边的孩子一齐起哄，喊着“老师蹲！”“老师蹲！”他们大笑着，围着我转，都着急地举着手，想让我叫到他们自己的名字。在许多次的对视、回眸与会心一笑之中，我仿佛能够看见曾经稚嫩的自己。

临近离开的那几天，有两个文静的女孩子给我递了纸条，上面写着方方正正的几个字，还画着我戴眼镜的经典头像。当然，所有老师都收到了她们的纸条。在最后一节课上，小树老师，也是我们的队长，和学生们的一番告别，特别真诚。这种心意的直率表达是我很少会去做的事情，我坐在底下默默地听着，被她对孩子们的真心实意所触动。一堂掌声响起过后，就到了该离开的时候。

走的那天是个阴天，草丛深处的老黄牛伫立着，就像过去的两个星期一样，望着我们走远去。回首校园，积水的球场曾充满了运动会的紧张与兴奋，风过叶落的教学楼空地上好像还在回响着文艺汇演的欢欣歌声，走廊上仿佛还有孩子们追逐玩耍的身影。虽然每天总有一堆琐事会发生，时常会有小打小闹的纠纷需要我们去处理，但是在那些言语的批评、安抚和指导下，流露着我们对孩子们的真心付出，也隐含着他们对我们的信任。那些相处的片刻，那些点滴的情感，已渐渐浸润了自己的心灵，丰富了生命的体验。

告别了上塘小学，又将踏上怎样新的旅程呢？怀揣着在上塘小学的美好记忆，我不仅想要更加努力地去成为一名优秀的教师，而且还希望探索生活的多种可能性，不断丰盈自己的生命体验。