华大在线讯（通讯员 陈孝荣 严文彬 陈钰心）6月24日至25日，由我校主办，教育学院、国家教材建设重点研究基地（特殊教育教材建设和管理政策研究）与北京市海淀区特殊教育研究与指导中心承办的第四届融合教育发展国际研讨会在校举行。联合国教科文组织总部教育信息化与人工智能教育部门主任苗逢春，经济合作与发展组织教育政策委员会主席/欧洲特殊需要与融合教育署署长若昂·科斯塔，湖北省残疾人联合会党组成员、副理事长毛建东，副校长刘宏达，中国高等教育学会特殊教育研究分会理事长顾定倩出席。来自国内外高校和有关机构的专家学者与一线教育工作者近300人，围绕特殊教育教材建设和融合教育体系优化等核心议题，进行了深入研讨与交流。

刘宏达向与会嘉宾表示诚挚的欢迎，他指出本次研讨会以“教材创新与儿童主体性发展”为主题，聚焦融合教育体系优化、教材建设实践、人工智能赋能等前沿热点，对推动特殊教育创新发展意义重大。

苗逢春代表联合国教科文组织致辞，强调人工智能应用于教育的核心在于构建“教师-学生-人工智能”的三角教学关系，强调需深刻反思后人工智能时代的教育本质，强化价值观教育以应对人工智能对人类文明及核心价值观的挑战，共同推动构建更加包容、公平的未来教育图景。

顾定倩在致辞中对教材建设与特殊学生发展等领域的研究提出三点思考：普通学校与特殊学校融合教育场域和类型不同，教材使用的共性与差异需研究；融合教育体现在全学段，要关注非义务教育段教材使用的支持性措施；要发挥教材对人文底蕴素养培养的作用，预防特殊学生因非智力因素回流。

会上，刘宏达代表第四届融合教育发展国际研讨会组委会发布《融合教育武汉宣言》。宣言围绕核心原则、战略目标与行动路线，提出构建适宜优质可持续的全球教育新生态，呼吁各国政府、国际组织、教育机构、企业及公民社会携起手来，践行“适宜、优质、可持续”的理念,让每个儿童都能在公平而有质量的教育中拓展潜能、绽放精彩。

本次研讨会就“创新教材体系，赋能儿童发展”这一关键议题进行了深入研讨，为构建新时代高质量的促进儿童发展的教材体系提供了理论支撑与实践指引，对深化教育教学改革、促进儿童全面发展、提升育人质量具有重大现实意义。

（审读人： 雷江华）