华大在线讯（通讯员 罗忻 杨颖 李欣雨）4月2日，由教师教育学院主办的学科教学论教师研讨会在田家炳楼909教室举行。会议以“素养导向课程改革的基本理论问题研讨”为主题，旨在深化教师对课程改革核心理念的理解，为教学实践提供理论支撑与行动方向。

教育学院教授陈佑清作主题报告。他从核心素养的内涵出发，系统阐述了其作为育人根本宗旨的实践意义，并通过中外对比分析厘清了“素质”与“素养”的边界。他表示，核心素养是应对复杂社会情境的关键能力体系，其培育过程需突破传统"双基"教学的局限。针对学科核心素养的构建，陈佑清提出“学科特质+共通素养”的框架模型，强调从认知、情感、实践和学习能力四个维度设计课程目标。他还结合教学改革趋势，阐释了“知行合一”的学习机制，主张通过大单元教学、项目化学习等创新模式，促进学生在真实情境中实现知识迁移与能力内化。

互动环节，参会教师结合各自学科特点，围绕跨学科素养融合、教学评价转型等问题展开交流。

教师教育学院主要负责人在总结讲话中表示，学院将围绕“以学生为中心”的教学理念持续优化师范生培养体系，搭建跨学科研究平台，推动课程改革成果落地。她鼓励教师将理论创新转化为教学实践，助力学生核心素养的全面发展。

（审读人：黎俊玲 吴军其）