数字化时代，人们持着“永不满足”的创新精神，不断探索攀升，追求更快、更便利、更智能的技术。人工智能“大爆发”无疑将成为2023年的年度关键词。从宏观层面来说，技术创新将促进各大产业实现突破性发展，然而，不断更新迭代的技术对个体而言，究竟意味着什么？

在人们为人工智能革新的全能与精确感到惊奇的同时，网络上，打着“AI时代，31实现自我提升”“不学人工智能，你就OUT了”等口号的“速成”课程应运而生，带着斩钉截铁的语气介绍着“最先被AI取代的几个职业”的短视频层出不穷。他们不断渲染着优胜劣汰的紧张气氛，人们的焦虑也随之而生：我的职业会被AI所取代吗？该怎么做，才不会被淘汰？

这种由于新技术而产生的焦虑情绪被称为“技术焦虑”。而这种焦虑，总在颠覆性的科学技术出现后不断“再现”。

现如今，除了职场“打工人”，大学生其实也是技术焦虑的“高发人群”。近年，“文科无用论”卷土重来，理工科较高的技术壁垒则成为其竞争力的关键所在。就业市场一定程度上的“技术主导”偏向与社会语境中对“技术”的渲染吹捧，仿佛一双强有力的大手般推着越来越多的文科生开始自学各种技术——文科师范生为做微课自学剪视频和动画制作，社会学学生探索“新计算社会学”，新传生自学Python和数据分析……

对于我这个“技术白痴”而言，面对电脑学习各种设备操作、软件应用等“味同嚼蜡”。但因为新闻传播学专业的特殊属性，我只得不断地强迫自己学习各种技术，企图成为一名精通各种技术的“多边形战士”。当我反复琢磨软件操作却毫无头绪时，当我发现身边同学对各种技术运用自如时，我总不禁怀疑自己。而在这反复的焦虑情绪中，我也试着问自己，这些技术对我而言真的有用吗？

冷静思考过后，我突然明白我们并不需要那么多技术来证明自己，也不需要因此而感觉落后于他人。因为不同的人都有各自所擅长的技能和各自的发展方向，而技术本质也只是综合能力中的一类别，懂得技术更多不代表能力更强。了解、学习新技术当然是提升自己的一种方式，但是面对新技术的冲击，一味盲从，为了“因为别人在学而感到焦虑”这样的动因便趋之若鹜，对每个技术也都只是浅尝辄止、浮光掠影，这样显然是不可取的。正确的做法，应该是先想清楚自己需要什么、对什么感兴趣等问题后，再去有针对性地学习。

看来，人们焦虑的或许并不是新技术本身，而是一种“对落后于他人、落后于时代发展的担忧”和“被取代的恐惧”。更深入地挖掘，这种焦虑与恐惧其实来源于我们不自知的的技术崇拜。当今时代可以说是一个“技术至上”的时代，各种新兴科技已然成为了“进步”“现代化”高度抽象的代名词，而技术焦虑也来源于此。

但正如戴锦华所说，我们应该反省这种“技术进步一定会造就人类福祉”的坚信。在什么时候，我们开始理所应当地将技术与发展两者画上等号？而技术崇拜甚至已经变成一种不被察觉的潜意识，不断消解着人们的独立思考、裹挟着人们进行现实选择。但我们不得不承认，技术崇拜也深刻地反映着数字浪潮中对自我与技术间矛盾的反思。而这样的反思尤为重要，它将使得人们更客观地看待技术发展，并进一步认识自我和世界。