华大在线讯（见习记者 江可凡 陈佳丽）11月29日晚，第二十一届“舌上春秋”辩论赛半决赛在九号楼报告厅举行。新闻传播学院与生命科学学院，法学院与教育学院围绕“当今教育应该更注重培养共性还是个性”展开激烈辩论。最终新闻与传播学院和教育学院挺进决赛。

其中，法学院与教育学院的两只老牌队伍的强强对决，堪称本次校赛最为精彩的一场。虽然教育学院因两名选手换装姗姗来迟，但现场观众依然热情高涨，座无虚席。

正方法学院认为当今教育的主体是年轻人或专业领域的新人，他们不够成熟的心智需要在道德、专业知识等方面对其进行普及，促使其全面发展。偏远地区教育落后等现实因素也要求我们通过共性实现教育公平的覆盖。除此之外，社会对于全面发展人才的需要也是我们培养共性的重要因素。

而反方教育学院则以希腊神话故事开篇进行陈述。神话中夜盗普罗克拉斯提斯强行将他人的身高拉扯或砍除以适应自己铁床的大小。“这种残忍的做法，不就体现出共性所带来的危害吗？”反方认为在当今基础教育完善的前提下，就业结构却存在失调状况，加强特性培养更有利于缓解就业问题。同时，多元化的观点也可以带来独特的见解和思考。

“我很喜欢踢足球，可是我又矮又胖完全踢不好，难道要为了我的喜欢就去花费大量资源来培养我这种特性吗？”正方二辩韩丛宇自黑式的驳辩旨在说明特性培养易造成大量资源的浪费，在当今教育资源紧缺的情况下是不合理的。而反方则反驳当今义务教育在中国实行多年，基础教育已渐趋完善。

最为激烈的自由辩环节，正反双方更是争锋相对，不相上下。正方首先出击：“普遍的真理和普遍的道理到底还要不要？”反方立即反驳：“创造力到底需要通过共性来培养还是个性来培养呢？”正反随后用现实辩驳：“27%的村庄没有小学，农村升学率不到60%，特性注重造成教育不公怎么办呢？”反方也不甘示弱，用生活实例说明当我们数学不好补数学，语文不好补语文时，学生不是全面发展，而是全面平庸。

在最后的总结陈词环节中，反方四辩车子彤结合自身的经历，论述了自己从小时候的乐器学习到大学学生会的参加，这一系列为了追求与大家相同的事物而逐渐丢失掉自己真正擅长于喜爱的，以此凸显特性的重要。而正方四辩谭兆业则认为我们终究摆脱不了人的社会属性，我们所谓的个性追求，归根结底也是为了得到社会的认可，共性则是我们社会属性的展现。

经来自华中科技大学、湖北工业大学、中国地质大学、武汉理工大学等五位优秀辩手评判，新闻传播学院沈欣悦，法学院谭兆业分别获得一二场的最佳辩手。比赛结束后，主席兰篇宣布决赛辩题为“家庭教育应该不应该是学校教育的延伸”。